7月26日，濮陽(yáng)市第一中學(xué)教育集團(tuán)揭牌成立，成為我市第三批成立的教育集團(tuán)之一。記者自市教育局獲悉，2024年，我市擬組建義務(wù)教育學(xué)校教育集團(tuán)42個(gè)，涉及成員校225所，惠及學(xué)生24.56萬(wàn)人；加上前兩批集團(tuán)化辦學(xué)改革的義務(wù)教育學(xué)校數(shù)量，全市義務(wù)教育學(xué)校組建的教育集團(tuán)將累計(jì)達(dá)到99個(gè)，參與集團(tuán)化辦學(xué)改革的義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)達(dá)到496所，占全市義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的59.2%，惠及學(xué)生37萬(wàn)余人。

近年來(lái)，我市始終把區(qū)域整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本教育公共服務(wù)均等化作為教育工作的重中之重。在推進(jìn)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，我市積極探索組建以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭的教育集團(tuán)，推動(dòng)教育資源的整體優(yōu)化與教育質(zhì)量的整體提高，加快教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化進(jìn)程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育平民化、普及化，力爭(zhēng)滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求。而這些教育集團(tuán)在開(kāi)放式的研究與實(shí)踐中，形成了各有特點(diǎn)的辦學(xué)模式，煥發(fā)出各自獨(dú)有的奪目光彩。

集團(tuán)化辦學(xué)助推教育高質(zhì)量發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在讓城鄉(xiāng)學(xué)生共同享受更優(yōu)質(zhì)的師資、更適切的課程，而城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)正是推進(jìn)教育資源均衡發(fā)展的有效措施之一。

2017年7月，市昆吾小學(xué)牽手華龍區(qū)第七中學(xué)小學(xué)部，開(kāi)啟了跨行政區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)的模式，市昆吾小學(xué)教育集團(tuán)也正式宣告成立。2019年9月，市昆吾小學(xué)教育集團(tuán)迎來(lái)經(jīng)開(kāi)區(qū)迎春小學(xué)的加盟，隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，邁出了總部校區(qū)、戚城校區(qū)、迎春校區(qū)三大校區(qū)協(xié)同發(fā)展的堅(jiān)實(shí)步伐，成為我市集團(tuán)化辦學(xué)的典型樣本之一?？偛啃^(qū)每年選派中層領(lǐng)導(dǎo)到戚城校區(qū)、迎春校區(qū)協(xié)助指導(dǎo)工作，并選派教學(xué)骨干到戚城校區(qū)、迎春校區(qū)任教，開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)示范引領(lǐng)活動(dòng)，扶持青年教師成長(zhǎng)。華龍區(qū)第七中學(xué)小學(xué)部、經(jīng)開(kāi)區(qū)迎春小學(xué)借助市昆吾小學(xué)強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，快速走上了規(guī)范、有序、穩(wěn)步提升的學(xué)校發(fā)展之路。

市昆吾小學(xué)教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人、市昆吾小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)韓翠菊表示，市昆吾小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)堅(jiān)持“三大校區(qū)一盤(pán)棋”的工作思路，建強(qiáng)集團(tuán)理事會(huì)，實(shí)施好集團(tuán)化辦學(xué)章程，著力打造“三四五”集團(tuán)化辦學(xué)模式，即精神引領(lǐng)、戰(zhàn)略引領(lǐng)、活動(dòng)引領(lǐng)“三引領(lǐng)”，設(shè)施資源共享、人力資源共享、政策資源共享、發(fā)展資源共享“四共享”，研究謀劃整體工作同步、重大教育教學(xué)活動(dòng)同步、教師培訓(xùn)同步、集體備課同步、學(xué)生培養(yǎng)同步“五同步”，以此縱深推進(jìn)集團(tuán)學(xué)校品牌化、均衡化、優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展。在集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，市昆吾小學(xué)教育集團(tuán)業(yè)務(wù)提升、作風(fēng)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等各項(xiàng)工作同步進(jìn)行，使教育均衡與教育優(yōu)質(zhì)所產(chǎn)生的沖突與張力成功轉(zhuǎn)化為源源不絕的教育動(dòng)力。

隨著名校扶新校、名校帶弱校、大校合小校的集團(tuán)化辦學(xué)模式的出現(xiàn)，我市集團(tuán)化辦學(xué)水平也在不斷提升。市昆吾小學(xué)教育集團(tuán)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、市油田第一小學(xué)教育集團(tuán)、清豐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、范縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)等一批優(yōu)秀教育集團(tuán)先后被省教育廳命名為全省義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)。

搭建共建共享平臺(tái)共同成長(zhǎng)

近年來(lái)，我市按下集團(tuán)化辦學(xué)的“快進(jìn)鍵”，教育集團(tuán)接連成立，集團(tuán)化辦學(xué)正逐漸向全市4271平方公里轄區(qū)內(nèi)的各個(gè)區(qū)域覆蓋。

集團(tuán)化辦學(xué)如何讓教育資源進(jìn)一步走向均衡與共享？以清豐縣明月湖小學(xué)教育集團(tuán)為例，該集團(tuán)以清豐縣明月湖小學(xué)為核心校，以鞏營(yíng)鄉(xiāng)丁家中心小學(xué)、仙莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、仙莊鎮(zhèn)東南中心小學(xué)為成員校，采用“名校+鄉(xiāng)村校+薄弱?！钡穆?lián)盟型集團(tuán)辦學(xué)模式，明確提出“和而不同，美美與共”集團(tuán)辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)，采取“以強(qiáng)帶弱，協(xié)同發(fā)展”的方式，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。清豐縣明月湖小學(xué)教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人、清豐縣明月湖小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)周軍峰表示，該集團(tuán)堅(jiān)持育人為本、德育為先，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的迭代升級(jí)，聚焦共同發(fā)展需求，聯(lián)動(dòng)研究教育問(wèn)題，聯(lián)合培養(yǎng)教師隊(duì)伍，如星星之火般發(fā)揮著研究合作、協(xié)同發(fā)展的作用，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)覆蓋、多模共存、優(yōu)質(zhì)共生。

濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)是以濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為集團(tuán)總校，濮陽(yáng)縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽(yáng)縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽(yáng)縣第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)3所小學(xué)，以及濮陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)、渠村鄉(xiāng)、柳屯鎮(zhèn)等10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的27所學(xué)校為成員組成的教育集團(tuán)，采用“名校+弱?！钡捻?xiàng)目型教育集團(tuán)模式。濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人、濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)任校長(zhǎng)李香菊表示，對(duì)濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的各個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校區(qū)只有地理位置的不同，沒(méi)有先后順序之分，更沒(méi)有身份地位之別。教育集團(tuán)充分尊重每一位老師專業(yè)成長(zhǎng)的愿望，使其在不同校區(qū)、不同崗位上得以實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，讓集團(tuán)學(xué)校的每一個(gè)孩子都能享受平等優(yōu)質(zhì)的教育，共建共享也成了該教育集團(tuán)最突出的特色之一。

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)則以優(yōu)質(zhì)教師資源培養(yǎng)為核心，建立區(qū)域優(yōu)質(zhì)教師與教學(xué)資源共享平臺(tái)。該教育集團(tuán)現(xiàn)有“國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，“中原千人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，中原名師1人，鄉(xiāng)村首席教師1人，省級(jí)教學(xué)名師14人，省級(jí)骨干教師26人，濮陽(yáng)市專家型教師3人，市級(jí)教學(xué)名師13人，市級(jí)學(xué)科帶頭人27人，市級(jí)骨干教師42人，為教育集團(tuán)的融合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

在實(shí)踐中不斷優(yōu)化集團(tuán)管理

“集團(tuán)化辦學(xué)沒(méi)有‘秘笈’，唯有在實(shí)踐中務(wù)實(shí)地解決問(wèn)題?！痹谥苘姺蹇磥?lái)，這是清豐縣明月湖小學(xué)教育集團(tuán)4個(gè)成員學(xué)校蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在。

從“清豐縣明月湖小學(xué)教育恒真教育協(xié)作校”的1.0版，到“清豐縣明月湖小學(xué)教育集團(tuán)”以“核心校帶動(dòng)”加“偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員?！奔瘓F(tuán)化辦學(xué)的2.0版，清豐縣明月湖小學(xué)教育集團(tuán)本著開(kāi)放、共享、合作、共贏的原則，推動(dòng)核心校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)理念，借助共建（文化資源）、共享（教學(xué)資源）、共研（課堂教學(xué)）、共生（教師隊(duì)伍）發(fā)展策略，探索文化建設(shè)、學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、質(zhì)量提升等方面行之有效的策略；集團(tuán)尊重各學(xué)校的個(gè)性特色，努力形成“一校一品、各美其美、美美與共”的格局，確保讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)教師在互動(dòng)中共同發(fā)展，使集團(tuán)教育向著優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)教育集團(tuán)穩(wěn)步邁進(jìn)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受更高水平、更好質(zhì)量的教育需求，真正實(shí)現(xiàn)讓更多孩子接受更好的教育，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

集團(tuán)化發(fā)展容易遇到一個(gè)瓶頸，即各成員之間過(guò)于類似或過(guò)于分散。對(duì)此，我市多個(gè)教育集團(tuán)紛紛嘗試“校區(qū)文化”的范式，讓各成員在培育集團(tuán)文化的基礎(chǔ)上，形成各自的特色。比如：市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)和融慧教育發(fā)展理念，確立“培養(yǎng)愛(ài)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新、有情懷的新時(shí)代慧少年”的育人目標(biāo)；清豐縣明月湖小學(xué)教育集團(tuán)以“做最美的自己”為校訓(xùn)，確立“善水文化引領(lǐng)，人文管理推進(jìn)，恒真課程助力”的發(fā)展思路……

下活現(xiàn)代教育體系一盤(pán)棋

出新“一子落”，發(fā)展“滿盤(pán)活”。站在“由大向強(qiáng)”跨越的關(guān)口，我市始終將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，高起點(diǎn)實(shí)施優(yōu)質(zhì)均衡教育，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，高質(zhì)量辦好人民滿意的教育，不斷擦亮“集團(tuán)化辦學(xué)”品牌，讓每所學(xué)校都精彩，每名師生都出彩。

為帶動(dòng)更多學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我市先后出臺(tái)《濮陽(yáng)市推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展行動(dòng)方案（2021—2025年）》、《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）、《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列政策文件，初步形成了各具特色的集團(tuán)化辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的整體優(yōu)勢(shì)?！兑庖?jiàn)》提到，要以提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升教育基本公共服務(wù)均等化水平為目標(biāo)，積極推行集團(tuán)化合作辦學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，努力提高區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展水平，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)化、多樣化教育需求，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民群眾在家門(mén)口“上好學(xué)”的美好愿望。

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如今，通過(guò)全面推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革，我市已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的跨片區(qū)、跨校區(qū)鏈接，強(qiáng)化全市教育一盤(pán)棋的發(fā)展格局，為推進(jìn)形成優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展、全面融合、共同發(fā)展的現(xiàn)代教育體系夯實(shí)了基礎(chǔ)。本報(bào)記者 張迪