如果農(nóng)村教師收入水平真的高于城鎮(zhèn)教師，將有助于為農(nóng)村地區(qū)挽留大批優(yōu)秀的年輕教育人才。不過，面對很多問題，最重要的不在于制定出怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，而在于如何將標(biāo)準(zhǔn)落到實處。

    教育部、財政部9月13日印發(fā)文件，決定對連片特困地區(qū)義務(wù)教育鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助。19日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人就有關(guān)情況回答記者時表示，隨著補(bǔ)助政策逐步實施，農(nóng)村教師特別是連片特困地區(qū)農(nóng)村教師收入水平將高于城鎮(zhèn)教師。（據(jù)教育部網(wǎng)站）

    因為城鎮(zhèn)具有相對優(yōu)越的生活環(huán)境，以及更加豐富的社會資源，因此人口不斷向城鎮(zhèn)集中，那些留在農(nóng)村讀書的孩子更加迫切地希望通過知識來改變命運。從某種程度上來說，農(nóng)村教師身上所背負(fù)的其實是中國農(nóng)村發(fā)展的重?fù)?dān)。然而，鄉(xiāng)村教師卻拿著最微薄的工資工作在最困難、最偏遠(yuǎn)的地方，因為人才流失嚴(yán)重，農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍青黃不接現(xiàn)象比較普遍。

    農(nóng)村教師對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)毋庸贅言，不過，他們卻似乎長期處在被人遺忘的角落，一些掙扎在貧困線上的農(nóng)村教師，甚至正在成為農(nóng)村中新興弱勢群體。瀏覽各類媒體，不時可見“農(nóng)村教師工資僅×百元”之類的報道，與此相對應(yīng)的是，一些地方政府挪用、侵占教育經(jīng)費的現(xiàn)象時有發(fā)生。今年教師節(jié)期間，21世紀(jì)教育研究院參與完成了對我國農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀的調(diào)查。報告顯示，在受訪教師中，最早的需要5：30上班，最晚的需要22：30下班，每天工作時間最長近17個小時，平均工作時間為9小時34分鐘。但是，仍有一部分代課教師僅僅能夠拿到每月400-600元的工資。面對如此微薄的收入，除了對堅守者表示敬意外，對于那些逃離農(nóng)村的教師，我們還能說些什么呢？實際上，很多調(diào)查報告都指向同一結(jié)論

責(zé)任編輯：李俊