“如果成績不好，排名靠后，那么住宿問題只能自己解決?！苯?，寶雞市斗雞中學一則《公告》讓部分家遠、又不夠條件住宿的學生犯了難，家長認為此舉不合理。8月29日，斗雞中學校長稱，該校宿舍曾發(fā)生過多起傷亡事件，學校為了對宿舍加強管理，無奈想出這個辦法。(8月30日《華商報》)

是否住校，選擇權(quán)應(yīng)該在學生手里。在校方提供的現(xiàn)有住宿條件上，學生有權(quán)根據(jù)自身情況選擇住或者不住。即便是學校因宿舍和床位緊張，學校也應(yīng)在尊重學生意愿的前提下與之協(xié)商。

如今寶雞市斗雞中學把學生能否住校的條件局限在以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，是一種赤裸裸的歧視，開錯了宿舍管理的藥方。于教書育人而言，這不但不利于為學習成績較差的學生提供學習環(huán)境以提高成績，也不利于這些同學的心理健康。

面對質(zhì)疑，該學校表示學生宿舍以前曾發(fā)生過多起傷亡事件，才想出了這個辦法。這也就意味著，學校默認所有的“差生”都有打架斗毆的經(jīng)歷或者“潛力”，這樣推理完全沒有依據(jù)，更會對當事學生構(gòu)成嚴重的心理傷害。

學校的教育，除了文化知識，也包括健康人格的養(yǎng)成、文明素質(zhì)的培育。而這樣的教學活動不止在課堂，更體現(xiàn)在校園里的每一個細節(jié)。如果學校在日常管理中不能對所有學生一視同仁，這樣的教育無疑是失敗的。