據(jù)報(bào)道，近日，在廣州市一場(chǎng)普通的U11年齡段的比賽中，出現(xiàn)了球員將球踢向自己球門為對(duì)方進(jìn)球的奇景?！靶W(xué)生踢假球”事件一經(jīng)曝光，立即引起了社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。10日，廣州市足協(xié)召開新聞通氣會(huì)，宣布對(duì)相關(guān)方進(jìn)行處罰：主辦方廣州億達(dá)俱樂部被禁止在廣州市足協(xié)注冊(cè)3年，當(dāng)事球隊(duì)被禁止參加廣州市足球協(xié)會(huì)比賽。

根據(jù)報(bào)道描述，當(dāng)比分變成15比2時(shí)，Tikitaka隊(duì)員中圈開球后甚至直接向自己球門發(fā)動(dòng)攻擊。就事件起因而言，原來是某些家長的一時(shí)之氣，認(rèn)為另一支奪冠熱門隊(duì)伍廣東青苗隊(duì)編進(jìn)了不少超齡孩子,特別是與Tikitaka隊(duì)比賽時(shí)出現(xiàn)了場(chǎng)邊家長沖突，積下怨恨。然而，為了報(bào)復(fù)對(duì)方竟然唆使孩子向自己的球門踢球，這已經(jīng)不僅僅是所謂“比賽技巧”問題，而完全是在扭曲孩子們的世界觀。

此種惡劣事件之所以發(fā)人深省，不僅僅在于一次比賽的范疇，而且直接點(diǎn)燃人們對(duì)教育模式的討論。當(dāng)前教育制度對(duì)學(xué)生的思想品德教育不可謂不用心良苦，甚至在一年級(jí)就已經(jīng)有《誠信》教材出現(xiàn)。教育方希望給孩子盡早地播撒誠信的種子，以此抵御社會(huì)上流毒已廣的功利主義、拜金主義及其帶來的各種短期行為影響。

然而，課堂教育再干凈純潔，相比于家庭環(huán)境和家長行為，依然是很薄弱的。這邊老師教育孩子要誠信、自律、守法、遵守規(guī)矩，那邊家長可能就會(huì)教孩子如何趨利避害、投機(jī)取巧、盡快地達(dá)到目標(biāo)。如果再結(jié)合比賽榮譽(yù)、證書、獎(jiǎng)項(xiàng)，許多家長為了眼前的成功甚至可以不計(jì)成本地付出各種代價(jià)，只為把孩子推上獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)然，也可能是像這次事件那樣，即使贏不了，也會(huì)讓孩子用畸形的方式來“復(fù)仇”。

面對(duì)社會(huì)各種不公平遭遇，我們一方面會(huì)譴責(zé)制度規(guī)則的不嚴(yán)厲，以至于讓比賽扭曲。但是許多“受害者”卻會(huì)用另一種方式加劇對(duì)社會(huì)的侵害。這樣一種補(bǔ)償心理，在成人的世界比比皆是。類似于這邊被貼了罰單，就在另一處沒監(jiān)控的地方去故意多違法。孩子們本來被教育的道理就是知錯(cuò)即改，如今卻輕易就被家長扭曲為“將錯(cuò)就錯(cuò)”。

當(dāng)規(guī)則感、秩序感和公平感不復(fù)存在的時(shí)候，無論成人還是小孩子，追求的就不再是靠自己的真實(shí)能力獲勝，而是努力鉆空子來贏。這種心態(tài)彌漫開來，就是一種對(duì)法治社會(huì)的躲避，對(duì)潛規(guī)則的追求，乃至以暴制暴的心理養(yǎng)成。上升到國民性來審視看，就是被現(xiàn)代契約精神所不容的劣根性。惡劣的社會(huì)報(bào)復(fù)心理，如果沒有被譴責(zé)和反省，建設(shè)真正現(xiàn)代社會(huì)的路途就真的很漫長了。

法治社會(huì)的基礎(chǔ)歸根結(jié)底，是人性的自律和對(duì)正義基本底線的共識(shí)。如果踢假球被認(rèn)為是正義的，推而廣之考試作弊也可以被看做是對(duì)教育制度的“正當(dāng)反抗”。足協(xié)固然對(duì)相關(guān)方進(jìn)行了處罰，但是教育部門和家長群體都應(yīng)該對(duì)此事舉一反三。