“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！庇眯膫鬟f的東西，是最極致淳樸，最打動(dòng)人心的。自1月10日起，南樂(lè)縣廣大教師積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”號(hào)召，堅(jiān)守育人初心，集智聚力，借助互聯(lián)網(wǎng)，搭建起廣闊的在線教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)，架起了“空中課堂”。短短幾天的線上教學(xué)，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)先進(jìn)典型事例，他們堅(jiān)守崗位、別樣戰(zhàn)“疫”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教育工作者在戰(zhàn)“疫”斗爭(zhēng)中應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。下面帶大家認(rèn)識(shí)南樂(lè)縣倉(cāng)頡小學(xué)的兩位教育“戰(zhàn)士”。

“病”駕齊驅(qū)

宋紅艷老師自去年11月份以來(lái)，幾乎每天晚上11點(diǎn)前會(huì)渾身發(fā)癢，起滿身的疙瘩，尋醫(yī)無(wú)效，每晚都輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠。加上最近反復(fù)感冒，她的身體狀況比前段時(shí)間還要虛弱，嘴唇、四肢出現(xiàn)腫脹現(xiàn)象，手指脹得又粗又癢——

盡管如此，宋老師堅(jiān)持每天上網(wǎng)課，從不缺席。孩子不鬧時(shí)，被她“狠心”地放在一邊獨(dú)自玩耍；孩子哭鬧時(shí)，她一手抱著孩子，一邊忍受著身體的疼痛給孩子們上網(wǎng)課。她經(jīng)常給班里的孩子“開(kāi)小灶”，一對(duì)一地進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。宋老師說(shuō)：教學(xué)是基本功，也是一門(mén)良心活，非常時(shí)期即使面臨諸多困難，也要多下功夫，就算硬撐也要堅(jiān)持給孩子們上課，我不能倒下，更不能耽誤班里孩子們的學(xué)習(xí)。

別有“孕”味

無(wú)獨(dú)有偶，袁少輝老師的預(yù)產(chǎn)期在即，但線上教學(xué)工作卻從未推脫過(guò)。每次上網(wǎng)課時(shí)，她都上氣不接下氣，腰疼得厲害，為了找到比較舒服的上課姿勢(shì)，她有時(shí)站著，有時(shí)坐著，有時(shí)躺著，換的是姿勢(shì)，不變的是責(zé)任。

校領(lǐng)導(dǎo)怕袁老師的身體吃不消，征求她的意見(jiàn)要取消她的網(wǎng)課教學(xué)，但袁老師考慮到學(xué)校的師資和自己的學(xué)生后，即刻回絕了，她說(shuō)道：“面對(duì)疫情，我能做的就是教學(xué)，我能堅(jiān)持，也必須要出一份力！”。

家里的老大才4歲，每次女兒想讓袁老師下播后陪她玩會(huì)玩具、做個(gè)游戲時(shí)，都被袁老師找各種理由推脫，接著她便拿起手機(jī)，疲憊地躺在床上批改著學(xué)生們的隨堂練習(xí)，當(dāng)看到孩子們優(yōu)秀的作業(yè)時(shí)，袁老師心里很是滿意。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生頗為感動(dòng)。

其實(shí)并沒(méi)有所謂的歲月靜好，只是有人在負(fù)重前行。疫情當(dāng)下，南樂(lè)的老師們勇敢地扛起肩上沉甸甸的責(zé)任，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一線，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，為抗擊疫情貢獻(xiàn)著自己的微薄之力，因“疫”而堅(jiān)，迎“疫”而進(jìn)，共同打贏這場(chǎng)新冠肺炎疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。孫慧杰 萬(wàn)萌萌