近日，在江蘇無(wú)錫，一位媽媽拍攝的短視頻引起網(wǎng)友爭(zhēng)議。視頻中，媽媽從男孩的書包里翻出各種“紙片書”。作業(yè)本都是一張一張的，書被卷得不成樣子。翻開一本書的封面，背后赫然寫著“目標(biāo)是清華和北大”。抬頭一看，兒子還翹著二郎腿坐在桌前咬筆桿。媽媽都?xì)庑α?，并說(shuō)了一段略帶嘲笑的話。不少網(wǎng)友表示自己也曾遇到過(guò)“同款”父母。  

生活中，很多父母都對(duì)孩子進(jìn)行“打擊式教育”，希望通過(guò)這種方式讓孩子有所改變。但過(guò)度打擊，卻往往給孩子帶來(lái)過(guò)大心理壓力，適得其反。那么，這種教育方式又會(huì)對(duì)孩子造成哪些影響？中國(guó)青年網(wǎng)記者采訪了部分父母、教師和專家。    

父母：嘲笑孩子容易打擊其自尊心、自信心，導(dǎo)致親子關(guān)系惡劣  

在山東濟(jì)南工作的劉女士，看到“兒子要考清華北大遭親媽嘲笑”這條視頻時(shí)，感覺(jué)非常不適。她認(rèn)為，孩子書包凌亂是因?yàn)闆](méi)有從小養(yǎng)成好習(xí)慣，但母親嘲笑孩子會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。  

劉女士的孩子正在上大學(xué)，她很注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育。她會(huì)對(duì)孩子每個(gè)階段的行為進(jìn)行引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)，先讓孩子設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，日常加以引導(dǎo)?！按繕?biāo)達(dá)成給予小小的鼓勵(lì)，在家里給予當(dāng)面肯定，激發(fā)孩子的榮譽(yù)感、積極性?！?nbsp; 

“作為父母，建議摒棄‘打擊式教育’，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)孩子的積極性?！眲⑴拷ㄗh，父母?jìng)兛梢詮囊韵聨讉€(gè)方面做起。  

一是要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如保持課本、作業(yè)本等干凈整潔，方便復(fù)習(xí)，愉悅身心從而提升學(xué)習(xí)效率。  

二是對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，用消極的語(yǔ)言打擊孩子，有部分孩子知恥而后勇，也會(huì)有部分孩子因謾罵從而破罐子破摔，消極學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。  

三是引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)，“取法其上得乎其中，取法其中得乎其下”，建議給孩子建立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓孩子體會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)；有目標(biāo)有動(dòng)力，就有努力的方向，這樣一個(gè)個(gè)小目標(biāo)累加起來(lái)就是大目標(biāo)?！跋嘈挪还苁呛⒆悠綍r(shí)考試，還是升學(xué)大計(jì)劃就可以一一實(shí)現(xiàn)?！?nbsp; 

教師：不管孩子的愿望有多不靠譜，父母都不應(yīng)該嘲笑  

江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué)教師金霞看到視頻后，感覺(jué)視頻中母親的做法欠妥。她認(rèn)為，首先感覺(jué)到母親對(duì)孩子的極不信任，母親似乎是希望通過(guò)這樣的表達(dá)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志，實(shí)則傳達(dá)的卻是一種不信任的感覺(jué)；其次，將孩子在家的私密表現(xiàn)以偷拍的方式呈現(xiàn)出來(lái)，是極不尊重孩子的一種行為。  

從教多年來(lái)，金霞接觸過(guò)很多和視頻中母親一樣有“打擊式教育”的父母。這樣的父母往往抱持的觀點(diǎn)是：“孩子需要我們大人不斷提醒，如果總夸他，孩子會(huì)驕傲的。我提醒他，是為他好?！?nbsp; 

當(dāng)孩子取得一定的成功時(shí)，父母可能會(huì)說(shuō)：“不要驕傲，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你更出色?！碑?dāng)孩子遭遇失敗時(shí)，有的人家會(huì)這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我說(shuō)什么來(lái)著，叫你不要驕傲啊，現(xiàn)在怎么樣？出問(wèn)題了吧！就是你太驕傲自滿了吧！”  

孩子遇到問(wèn)題，父母通過(guò)這樣的打擊方式進(jìn)行教育?！笆獠恢?，父母的‘打擊式教育’可能會(huì)拉低孩子的自尊水平?！?nbsp; 

作為父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，到底應(yīng)該采取怎樣的教育方式，才能避免“打擊式教育”？金霞認(rèn)為，父母要做孩子的“導(dǎo)游”。當(dāng)孩子的行為在規(guī)則之內(nèi)時(shí)，肯定孩子，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)按照這樣的規(guī)范去做；當(dāng)孩子的行為偏離規(guī)則之時(shí)，父母必須及時(shí)給予修正引領(lǐng)，把孩子引領(lǐng)到正確的“軌道”上來(lái)。  

父母要做孩子的“教練”。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有目的的刻意訓(xùn)練是必須的，此時(shí)，父母的“教練式”陪伴訓(xùn)練，以正確的行為給到孩子示范，能化解孩子的焦慮，為孩子的成長(zhǎng)提供范例。  

父母更應(yīng)該做孩子的“同伴”。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是最了解孩子的“同伴”，不僅在生活上，有著得天獨(dú)厚的親密相處的時(shí)間，在學(xué)習(xí)中，親子共讀中，更有著極為有利的條件，所以，放低身段，成為孩子的“同伴”是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，也最容易實(shí)施的家庭教養(yǎng)方式。  

專家：建議父母在教育孩子時(shí)，多進(jìn)行鼓勵(lì)式教育  

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員、青少年與教育社會(huì)學(xué)研究室副主任朱迪認(rèn)為，首先，“打擊式教育”肯定是要反對(duì)的，通過(guò)貶低孩子的方式希望達(dá)到“激將法”教育的目的，實(shí)際上會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心。父母對(duì)孩子進(jìn)行“打擊式教育”在生活中其實(shí)比較常見，很多父母都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，“你看看看別人家的孩子，再看看你”。父母本來(lái)希望用優(yōu)秀的人為孩子樹立榜樣，但實(shí)際會(huì)給孩子造成很大心理壓力，也起不到教育的作用。  

其次，她認(rèn)為每個(gè)家庭、每個(gè)父母都有自己獨(dú)特地教育方式，有獨(dú)特的跟孩子相處的方式，就“兒子要考清華北大遭親媽嘲笑”這則視頻來(lái)講，“有可能她跟孩子的平時(shí)的溝通方式也是這種比較幽默搞笑的”。  

再次，她強(qiáng)調(diào)，父母不是完美的教育專家，社會(huì)在希望父母做好家庭教育的同時(shí)，也不能給父母造成太大的壓力，要強(qiáng)調(diào)一種平常、日常的互動(dòng)，父母可以結(jié)合自身的特點(diǎn)和經(jīng)歷，思考如何與孩子進(jìn)行更加良好有效地互動(dòng)，“而不是說(shuō)我們要推進(jìn)一種單一的教育方式、單一的父母形象”。  

最后，朱迪建議，父母在教育孩子時(shí)，多進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，積極發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，與孩子交流溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)注重平等、需要耐心。但鼓勵(lì)式教育時(shí)也要注意把握分寸，“因?yàn)槿绻晃兜乇頁(yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)有可能會(huì)帶來(lái)一些影響，比如孩子的自尊心比較強(qiáng)，經(jīng)受挫折的能力就可能弱一些”。