為提高語文教師的備課水平和教學(xué)能力，解決語文教師在教學(xué)中的困惑，11月11日上午，綠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請小學(xué)語文教學(xué)專家王慶華老師到校指導(dǎo)培訓(xùn)。和藹可親的王慶華老師以互動(dòng)的形式給語文老師做了一場關(guān)于《小學(xué)語文教學(xué)怎樣備課實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的思考》的講座。  

隨著一陣爽朗的笑聲從走廊處傳來，老師們不約而同地起立熱烈歡迎王慶華老師一行的到來！  

王慶華老師引用宋代學(xué)問家朱熹的“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！币晕倚＝處熡掠谒伎?，提出了幾個(gè)關(guān)鍵性問題為切入點(diǎn)，從怎樣備課引出了對語文教學(xué)諸多方面的思考。

針對“怎樣備課，怎樣圍繞語文要素設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而使閱讀、習(xí)作教學(xué)有效”，王慶華老師更是深入淺出地以各年級(jí)教學(xué)為例，讓老師去發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比如一年級(jí)要求把句子讀通順，初步建立句子的概念，“的”字詞語的運(yùn)用，借助圖片理解課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，規(guī)范說話，正確朗讀，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，初步掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁以及重點(diǎn)筆畫等。  

老師們積極踴躍地分享自己教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)出應(yīng)該怎樣備課：要備教材、備學(xué)生、備教法、備自己、備經(jīng)驗(yàn)、備課標(biāo)、備教參，尤其提倡要整單元備課，不能割裂了文本之間以及語文各要素之間的聯(lián)系。  

王慶華老師還提醒大家認(rèn)真閱讀課標(biāo)，他指出，課文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，語文是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性的課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的特點(diǎn)。大家和王慶華老師、楊玉民老師同讀一篇課文，分析比較自己朗讀中的特點(diǎn)和不足之處。  

語感的敏捷源于老師自身豐厚的詞匯，教師自己一定要多閱讀，把課文讀透徹，才能把情感融入到自己的朗讀中。王慶華老師和楊玉民老師磁性的聲音，飽滿的情感，對文本的深刻理解，讓在場的每一位老師折服。  

如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性，王慶華老師由五年級(jí)策略單元為例，怎樣把握教材，其實(shí)是與教材對話，與教材編者對話。引起大家的思考，首先語文老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，然后在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。  

語文老師要關(guān)注的語文訓(xùn)練點(diǎn)：識(shí)字，寫字，積累詞語，朗讀課文，這篇文章寫了什么事，用什么方法寫清楚的，我們可以運(yùn)用借鑒的寫作方法。  

總之，語文老師要深入研究文本，研究課標(biāo)，研究學(xué)情，關(guān)注單元導(dǎo)讀，關(guān)注課后習(xí)題，認(rèn)真總結(jié)交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)方法，日積月累，心中有目標(biāo)，要有實(shí)踐意識(shí)，要有用課文教的意識(shí)，才能設(shè)計(jì)出一節(jié)生動(dòng)地課來。  

整個(gè)培訓(xùn)的過程都洋溢著歡樂的氣氛，王慶華老師平和的語氣、互動(dòng)的方式就像一個(gè)慈祥的長輩給自己的晚輩拉家常，循循善誘，諄諄教導(dǎo)，讓老師們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，總結(jié)了學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后，王慶華老師更是分享了滿滿的干貨——習(xí)作單元備課中必須關(guān)注的操作。  

老師們認(rèn)真地聆聽者，專心地記錄著，生怕錯(cuò)過每一個(gè)要點(diǎn)。不知不覺，一整個(gè)上午過去了，誰能想到這位精神矍鑠，一刻不曾停歇的老人，竟然已經(jīng)68歲高齡了，心中更是增添了尊敬和佩服之意！  

本次培訓(xùn)，王慶華老師逐一解答了老師怎樣守住語文教學(xué)的底線，怎樣備課，怎樣圍繞語文要素設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而使閱讀、習(xí)作教學(xué)有效等教學(xué)中的困惑，解決了語文教學(xué)中的困惑，我校語文教師團(tuán)隊(duì)將抓住專家引領(lǐng)的機(jī)遇，充分發(fā)揮集體的智慧，全面提升課堂的質(zhì)量，打造富有語文學(xué)科素養(yǎng)特色的精品課堂。