班級安全覆蓋面很廣，孩子的習慣除去學習習慣外，安全的行為習慣也非常重要，至于培養(yǎng)孩子安全習慣方面，我們班的班級公約最能體現(xiàn)。由此，我在班級公約之后，又帶領孩子制定了“班級安全公約”，但是若想真正發(fā)揮它的作用，就需要把這件東西做細，做全面。我首先做的是讓孩子回顧理解什么是——公約。  

一、理解什么是公約，從歷史故事中體會公約精神。  

我花費時間，從歷史上孩子講了七個感人的故事，比如給孩子詳細講了著名的《日內瓦公約》，這一紙公約到目前為止共累積拯救了4000萬各國戰(zhàn)俘以及平民的生命。還有，為了讓孩子明白《公約精神》，還給孩子講了一件《13世紀荷蘭船隊》的感人的歷史故事——13世紀一支滿載貨物的荷蘭船隊，在海上遇到了風暴，迷失了航向，為了履行國際商隊公約，恪守誠信，船員寧可忍受饑餓放棄生命，也沒有吃雇主讓押送的食品。之后荷蘭這個國家因為這種公約精神得到國際的信任，從而短時間積累了巨大的資本財富，成為了發(fā)達國家。  

講完故事，我輕聲問道：“孩子們，你們敢不敢有這種公約精神？”  

講述這七件故事的目的，是為了讓孩子真正了解公約，重新認識公約，讓公約這種眾人熟識的班級規(guī)則從歷史的角度著手上升到精神品質的高度，讓它成為一種有深刻內涵的符號，讓孩子留下深刻的印象，從而放大公約的力量。  

二．制定公約  

公約內容的起草也要講究。李校長曾經說過，隊課上一定要致力于解決班內出現(xiàn)的切實問題。所以我覺得：  

1.公約內容的制定，一定要根據(jù)某個班最現(xiàn)實的安全小問題有針對性的進行制定，要接住地氣兒！不能喊太大、太空的口號。  

2.內容要少，若條目太多，效果就會下降，因為孩子記不住。過多地內容反而會使公約無效。  

三．簽訂公約  

我們班簽訂公約的儀式很隆重，目的也是為了讓這個事情在他們心中留下深刻的印象，這樣能放大公約的力量。儀式中，每個孩子上臺，在公約書上簽名，按下手印作為印信，最后與我握手。握手時我緊緊盯著他的眼睛，說一句：“今日之約就此達成”；或者面對一些特殊的孩子，我會針對他平時容易出現(xiàn)的問題，說一句提醒的話，而這句話，我覺得很重要。  

比如上圖，這名孩子比較調皮，簽約握手時，老師一句樸實平淡的話說出來，孩子的眼圈都紅了，這樣，目的就達到了。  

四．守護公約  

每當有孩子違反了公約，我會平心靜氣，很認真的告訴他，你違反了我們制定的班級公約。不責罵，也沒有批評。由于之前的一系列作為，使得公約這件事在孩子心中的地位很大，影響很深。所以這句話，甚至比厲聲呵斥更加讓他害怕自責。老師不必批評，孩子會自我批評。  

五、修訂公約  

我們要以發(fā)展的眼光看待問題，對于小小的班級公約也應如此。我們班的公約不是一成不變的，這是因為，之前的一些問題經過時間的發(fā)展孩子不再觸犯了，但是班內可能會出現(xiàn)新的問題，這就要每半學期的修訂一次公約。這樣定期的刪減、更新，就能讓公約條目內容始終針對住班內此時出現(xiàn)的問題，讓公約始終接住地氣，永遠不過時，這樣公約才能一直發(fā)展下去。  

班級安全的覆蓋面很廣，班級安全公約只是其中的一個小點。只要把這一小點做大，做細，上升到學生心理以及精神感化的高度，它就能發(fā)揮出不錯的效能。而且它便于操作，每個班級都有條件操作它，所以是培養(yǎng)孩子習慣的一個可以嘗試的選擇。