為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，深入理解和把握新課標的新理念、新要求、新變化，，根據(jù)學校教研室主任王繼敏的工作安排，濮陽市實驗中學于8月18日--21日分學科進行了“雙新、雙減背景下課程標準一體化解讀及實施”培訓活動。  

數(shù)學學科培訓由北京師范大學教授，課程標準修訂組組長曹一鳴教授主講。曹一鳴指出，此次課程標準的修訂，根據(jù)新時代人的全面發(fā)展的基本要求、社會發(fā)展的需要、數(shù)學與科學技術發(fā)展的時代特征，一是完善數(shù)學課程性質與基本理念，明確核心素養(yǎng)及其階段性表現(xiàn)。二是對課程內容進行結構化處理，并對部分內容進行適當調整。三是新增學業(yè)質量標準，刻畫學生學習表現(xiàn)，綜合考量學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。  

歷史學科培訓由北京師范大學教授，課程標準修訂組核心成員鄭林教授主講。鄭林主講的題目是《初高中歷史課程的銜接——基于歷史課程標準》。首先，鄭林指出了2022版義務教育歷史課程標準和2017版高中歷史課程標準的聯(lián)系和區(qū)別，強調二者在核心素養(yǎng)方面存在一致性，但對學生的學習能力要求層次不同。其次，鄭教授以中國近代史為例指出了初中和高中歷史學習內容的區(qū)別和聯(lián)系，強調二者內容基本一致，都是通史形式，到初中歷史多出了某些主題，內容更加寬泛。最后，鄭教授指出新課標要求下初中歷史課程增加的一個板塊：跨學科主題學習活動，并舉出了若干示例。  

化學組全體成員參加了由北師大王磊教授主講的新課程標準的培訓，王磊分析了新課標變化的原因，明確提出新課程標準反映了化學科學發(fā)展的新成就，體現(xiàn)化學課程內容的基礎性、時代性和實踐性，注重學科內的融合及學科間的聯(lián)系，明確學習主題，凝練大概念，反映核心素養(yǎng)在各學習主題下的特質化內容要求。通過學習，進一步加深了教師對新課標的理解，認識到義務教育化學課程以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為導向，設置五個學習主題，其中“物質的性質與應用”“物質的組成與結構”“物質的化學變化”是化學科學的重要研究領域。“科學探究與化學實驗”“化學與社會.跨學科實踐”側重科學的方法論和價值觀，反映學科內的融合及學科間的聯(lián)系，凸顯育人價值，對今后的教學指出了明確的方向。  

英語學科培訓由北京師范大學王薔教授主講。王薔從四個方面對新課程標準進行了解讀：一、英語課程改革的時代背景。二、英語新課標的全景育人藍圖。三、英語教學存在的主要問題。四、英語新課標的主要變化與突破。王薔的講解使英語教師對新課標有了一個整體的認知。但是，對于新課標的“新增部分”和“變化部分”，還要求英語教師進一步做出新舊對比和要點梳理，結合講座內容去思考推進課堂教學改革的有效策略，把握新課標的亮點，找準課程改革和發(fā)展的方向。  

物理學科培訓由北京師范大學李春密教授主講。李春密從修訂情況、主要變化、關鍵內容解析、課標學習建議四方面詳細分析解讀了新課程標準，并建議注重增強教師以課程標準指導教學的意識。注重體現(xiàn)課程育人的思想；注重培訓內容的針對性和可操作性。  

思政學科培訓由北京師范大學李曉東教授主講。思政教師既需要一體化的大格局，也需要知道自己所在學段所處的位置，有什么不可替代的作用；既要有守成的思維，也要有創(chuàng)新的思維，在課程中實現(xiàn)新課標的核心理念；既不能“坐等變化”，也不能“急于求成”，需要教師循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打的去落實。  

生物組全體教師參加了由北師大王健教授主講的新課程標準的培訓，王健明確了學習的主題，提出了新課標的改動的具體內容。通過學習，老師們體會到要重視學生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標，但做了許多的修改。在“科學探究”“生物與環(huán)境”“生物多樣性”等主題降低了對學生的要求。增加了部分具體內容，在“生物多樣性”主題中增加了具體的動植物的特征，內容比較廣泛，學生學習后對地球上的生物會有一個比較全面的認識。  

地理組培訓由北京師范大學王民教授主講，主題是《地理學科目標與學科素養(yǎng)的來龍去脈和發(fā)展》，主要從三部分進行：一是為什么要提出核心素養(yǎng)。二是高中、初中核心素養(yǎng)的比較三是高中、初中學業(yè)質量水平。王民在講解每一部分時，都結合教材設計，把地理教材的編排與課程標準聯(lián)系了起來，帶來一場視覺上的盛宴。把義務教育地理教學目標滲透給教師。  

語文學科新課標培訓由北京師范大學吳欣歆教授主講。吳欣歆指出，此次課程標準是在經(jīng)濟全球化、信息化的大背景下修訂，突出強化了構建核心素養(yǎng)型的課程目標，著力在“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”四個方面體現(xiàn)課程的育人價值。在課程結構內容方面，吳欣歆通過“語文學習任務群”這一概念對一線教師進行指導，指出落實“真實的學習情境”“統(tǒng)整的學習主題”“典型的實踐活動”是實現(xiàn)這一概念的重要方式。同時，吳欣歆強調各學習任務群不是簡單的并列關系，而是相互交叉、滲透的，體現(xiàn)語文課程內容的綜合性。此次培訓為一線教學中如何讀懂課標并在實踐中如何用好課標指明了方向。  

教師們認真聆聽專家講座，用心領悟新課標精神，努力將培訓內容內化于心，外化于行，融匯創(chuàng)新。相信通過本次暑期新課標培訓，每位老師都能遇見更好的自己，帶著所學、所感和所悟，在未來的教育道路上辛勤耕耘，砥礪前行。