為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，市十中小學(xué)數(shù)學(xué)組舉行了線上“生活化課堂教學(xué)“交流研討活動(dòng)。授課老師精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了一堂堂精彩的線上公開課。  

陳慧慧執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，以學(xué)生熟悉的跑步場(chǎng)景導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，選取學(xué)生生活中的素材比如課本、三角板、樹葉等讓學(xué)生通過(guò)指一指、描一描、圍一圍、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂(lè)中增長(zhǎng)智慧。  

尚寧執(zhí)教的《植樹問(wèn)題》，以學(xué)生參加的植樹活動(dòng)為情境提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算、講一講的活動(dòng)中，通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立植樹問(wèn)題的數(shù)形結(jié)合和模型思想，使學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化的過(guò)程；讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看生活。  

劉榮麗講了《876加幾》，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在前面學(xué)習(xí)了20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以老師給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)新知，通過(guò)使學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，又通過(guò)各種生活情境和游戲，使學(xué)生掌握了8、7、6加幾的進(jìn)位加法的算理并能正確計(jì)算。劉老師從課堂的引入到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注著學(xué)生，以使每個(gè)學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。練習(xí)生動(dòng)有趣，吸引了學(xué)生的注意力，最后再次將知識(shí)延伸到生活，讓學(xué)生到生活中找一找能用8、7、6解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。  

陳貴革利用學(xué)生常見的各種各樣的鐘表，使同學(xué)們明白生活中每時(shí)每刻都離不開鐘表，引出我們今天學(xué)習(xí)的目標(biāo)—認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)。通過(guò)小宇的一天做練習(xí)，使同學(xué)們鞏固了剛學(xué)的整時(shí)的認(rèn)讀方法，也使同學(xué)們明白要合理安排自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。本節(jié)課先讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表各部分組成：有兩根針（時(shí)針和分針），12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格以及指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。然后學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)了整時(shí)的認(rèn)讀寫方法。只要牢記一句話：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)就學(xué)會(huì)了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。最后強(qiáng)調(diào)同學(xué)們還要從今往后養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。  

孫曉敏執(zhí)教的《比的復(fù)習(xí)課》，先讓學(xué)生課前做思維導(dǎo)圖整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，然后課堂上整體梳理，而后讓學(xué)生利用所復(fù)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的練習(xí)，不斷地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣給學(xué)生提供了主動(dòng)探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展與延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。通過(guò)練習(xí)讓復(fù)習(xí)由淺入深，始終把知識(shí)貫穿一體，融會(huì)貫通。鞏固的習(xí)題貼近學(xué)生熟悉而喜歡的數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種親近感，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。  

活動(dòng)結(jié)束后，全體小學(xué)數(shù)學(xué)組老師從“好課三問(wèn)”紛紛發(fā)表了看法。  

1.關(guān)注學(xué)生了嗎？  

五位老師都能做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了易理解，學(xué)生能帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)學(xué)生對(duì)的問(wèn)題及時(shí)回應(yīng)，連麥同學(xué)進(jìn)行重難點(diǎn)講解，課堂上也能充分的地把時(shí)間留給學(xué)生。  

2.走進(jìn)生活了嗎？  

五位老師的課生活氣息十足。劉老師的餃子中的數(shù)學(xué)，家里的花盆，跳繩等；尚老師列舉了生活中的植樹問(wèn)題，公交站牌上的站數(shù)，公路兩旁的路燈，扣子中的間隔等，陳老師在課堂上讓學(xué)生如去摸一摸身邊物體的一周，用筆畫一畫圖形的一周，用繩子去測(cè)量不規(guī)則物體的周長(zhǎng)等。都能讓學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，又回歸了生活。  

3.學(xué)生長(zhǎng)本事了嗎？  

通過(guò)五位老師的引導(dǎo)，學(xué)生在互動(dòng)面板上的回復(fù)，連麥講解等，我們能深切感受到學(xué)生長(zhǎng)了本事。  

最后，小學(xué)教研室主任周瑞霞做出了精彩點(diǎn)評(píng)：  

聽了五位老師的課，感覺到我們數(shù)學(xué)組教師線上教學(xué)做到了“敬業(yè)、敬課堂、敬學(xué)生”，線上教學(xué)各有妙招。  

1.備課時(shí)能做好課堂前側(cè)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，制定切合實(shí)際和符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上應(yīng)用多種方法關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂連麥、互動(dòng)面板交流互動(dòng)、學(xué)生穿越時(shí)空的講解、課堂練習(xí)上傳講評(píng)等，雖然是線上課堂，每個(gè)學(xué)生都有在屏幕上展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都在老師心中,隔屏有愛。課下關(guān)注學(xué)生的家庭表現(xiàn)，跟蹤學(xué)生的作業(yè)。  

2.老師們走進(jìn)生活教數(shù)學(xué)，學(xué)生們走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。  

3.不但完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，學(xué)生會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高了學(xué)生的綜合能力，學(xué)生長(zhǎng)了本事。  

疫情拉開了空間上的距離，拉不開學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的熱情，在生活教育思想的引領(lǐng)下，老師們會(huì)繼續(xù)鉆研探索，繼續(xù)努力提升線上教學(xué)質(zhì)量。