教師們都知道，講評(píng)課要本著“知己知彼、螺旋提升”的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)解決學(xué)生考試中存在的問題，尤其是集中暴露的“教”或“學(xué)”的問題。近日，濮陽市油田第五中學(xué)（以下簡稱“市油田五中”）開展了講評(píng)出“焦點(diǎn)” 助力新教學(xué)活動(dòng)。  

精心準(zhǔn)備 成績分析到位  

首先，市油田五中教師第一時(shí)間改完卷并設(shè)法發(fā)布成績，讓大部分學(xué)生“懸”著的心放下，以便盡早投入到新一輪的學(xué)習(xí)之中。其次，市油田五中教師借助“智學(xué)網(wǎng)”，精準(zhǔn)對(duì)比班級(jí)、年級(jí)的“兩率一分”和最高分、最低分，讓同學(xué)們對(duì)考試情況有一個(gè)全面了解。再次，市油田五中教師及時(shí)反饋分?jǐn)?shù)段，讓每個(gè)學(xué)生清楚自己的位次，以便再戰(zhàn)有明確的目標(biāo)。最后，市油田五中教師表揚(yáng)成績優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步明顯的學(xué)生，鼓勵(lì)得分低的同學(xué)，為所有同學(xué)新一輪的學(xué)習(xí)激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力。  

精準(zhǔn)分析 問題查找到位  

一是教師通過參與批閱非選擇題并參考所有閱卷老師的反饋意見，初步把握學(xué)生的答題情況。二是教師下載“智學(xué)網(wǎng)”上的數(shù)據(jù)，分析對(duì)比各個(gè)試題年級(jí)、班級(jí)的得分率，結(jié)合作業(yè)情況進(jìn)一步分析出分?jǐn)?shù)背后的東西，也就是學(xué)生在考試中存在的問題。三是考試結(jié)束后，第一時(shí)間發(fā)布答案，以便學(xué)生“趁熱打鐵”，發(fā)現(xiàn)自己答案的錯(cuò)誤點(diǎn)、扣分點(diǎn)，以便第一效應(yīng)的正向作用。講評(píng)課上通過PPT呈現(xiàn)各小題的得分率、錯(cuò)誤率，為師生進(jìn)行深入細(xì)致的分析提供數(shù)據(jù)，以便找對(duì)、找準(zhǔn)問題所在。這是講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的“焦點(diǎn)”，也是備課的依據(jù)。四是是依據(jù)分析精準(zhǔn)制定講評(píng)目標(biāo)，確保講評(píng)聚焦到“焦點(diǎn)”。  

集中討論 查漏補(bǔ)缺到位  

首先，教師讓同學(xué)互查，在開心的“互懟”中解決問題。其次，教師依照選擇題、非選擇題兩類題型，組織小組內(nèi)同學(xué)解決錯(cuò)誤率低、較為分散的問題，實(shí)現(xiàn)“同學(xué)互助、會(huì)的不講”。最后，教師針對(duì)錯(cuò)誤率較高的重點(diǎn)題目組織討論，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。  

重點(diǎn)講解 核心素養(yǎng)到位  

考試是檢驗(yàn)階段性教與學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了課程初步目標(biāo)的一個(gè)手段，由教師主導(dǎo)重點(diǎn)講解是必需的。教師需要在試題解析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行基礎(chǔ)回扣、方法指導(dǎo)、規(guī)律總結(jié)、能力提升和素養(yǎng)形成。  

布置作業(yè) 強(qiáng)化提升到位  

講評(píng)結(jié)束以后，教師要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生在整體上把握、在做題方法上系統(tǒng)梳理，力求舉一反三。同時(shí)，講評(píng)結(jié)束也并不意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束、也不意味著學(xué)生問題得到了解決、更不代表下次考試就會(huì)。真正解決問題需要學(xué)生在課下進(jìn)行整理、思考和強(qiáng)化練習(xí)。為此，老師務(wù)必要根據(jù)學(xué)情布置糾錯(cuò)本等作業(yè)，并講清時(shí)間、任務(wù)、要求三個(gè)要素。讓學(xué)生知道課后應(yīng)該干什么、干到什么程度、什么時(shí)間干完，讓講評(píng)課發(fā)揮最大的效率。