4月18日，南樂(lè)縣學(xué)前教育中心開(kāi)展“自然生態(tài)下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”研討活動(dòng)。  

南樂(lè)縣學(xué)前教育中心小班組常盼盼老師：老師要根據(jù)適合幼兒年齡特征創(chuàng)設(shè)適合幼兒興趣、能力、學(xué)習(xí)的環(huán)境。在室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師和學(xué)生們應(yīng)該共同參與，因?yàn)槭覂?nèi)是師幼共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，所以布置環(huán)境時(shí)不應(yīng)由教師獨(dú)攬或只有部分幼兒參與，而應(yīng)是人人參與。  

南樂(lè)縣學(xué)前教育中心小班組劉志蕓老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是提供兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要條件之一，老師要多收集和整理本土資源的材料，包括自然資源和文化資源。自然資源包括竹子、麥子、玉米、玉米皮等；文化資源包括民間藝術(shù)、糖葫蘆、吹糖人等。老師要讓自然資源和文化資源走進(jìn)幼兒園，助力學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。  

南樂(lè)縣學(xué)前教育中心中班組崔雨欣老師：幼兒園環(huán)境是具有教育價(jià)值的，因此相對(duì)于美觀、精致，留白和互動(dòng)顯得更為重要。利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不是打造縮小的文化空間體驗(yàn)館，而是要將幼兒可參與、曾參與的內(nèi)容展示出來(lái)，給予幼兒更多與文化互動(dòng)的機(jī)會(huì)。  

南樂(lè)縣學(xué)前教育中心中班組潘晶晶老師：在利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，老師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕卣鲃?chuàng)設(shè)教育空間，如開(kāi)展捏面人、了解豫?。ㄗ鰬蛎保Ⅲw驗(yàn)河南美食、草編、麥稈畫等活動(dòng)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中加入具有地方特色的幼兒作品，不僅可以美化環(huán)境，而且能幫助幼兒更好地了解當(dāng)?shù)匚幕?nbsp; 

南樂(lè)縣學(xué)前教育中心業(yè)務(wù)園長(zhǎng)袁戰(zhàn)紅指出，自然材料的投放和應(yīng)用要能夠有效啟迪幼兒的創(chuàng)作靈感、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，因此，教師要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土的、本園的資源優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)建具有鮮活生命力和生態(tài)性的環(huán)境，幫助幼兒建立正確的生態(tài)環(huán)境觀。