近日，我和我的學(xué)生們圍繞戶外攀爬網(wǎng)活動展開了熱烈的討論。  

學(xué)生們首先針對攀爬網(wǎng)的名字展開了討論：  

佳玉：我覺得這個攀爬網(wǎng)應(yīng)該叫“蜘蛛網(wǎng)”，因為它像蜘蛛網(wǎng)。  

詩晨：我覺得應(yīng)該叫“愛心網(wǎng)”，因為它長得好看。  

一航：它叫“天梯塔”，因為它很高而且像一座塔。  

愛兮：叫“草莓地雷”，紅色的紐扣像地雷，它的顏色和草莓的顏色一樣、都是紅色的。  

經(jīng)過學(xué)生們激烈的討論和發(fā)言，最終取了“蜘蛛網(wǎng)”“愛心網(wǎng)”“攀爬山”“攀爬”“高塔”“天梯塔”“草莓地雷”7個名字。我說：“只能選一個名字，你們覺得哪一個好聽？”學(xué)生們又七嘴八舌地說了起來：“蜘蛛網(wǎng)”“愛心網(wǎng)”“攀爬山”“攀爬” ……這時候佳玉說：“我們投票吧！”我說：“這是一個好辦法，你同意誰取的名字就站到誰的后面?！蔽蚁日埲∶值?位小朋友站到前面來，然后再對其他學(xué)生說：“請支持‘蜘蛛網(wǎng)’的小朋友站到佳玉的后面，支持‘愛心網(wǎng)’的小朋友站到詩晨后面......”當(dāng)說到倒數(shù)第二個名字的時候，我看著下面還坐著一大片人，我以為他們沒聽懂規(guī)則呢，于是我又說：“你支持誰取的名字就站到誰的后面?！睂W(xué)生們還是無動于衷，于是我說：“支持‘草莓地雷’的小朋友請站到愛兮的后面。”話音剛落，學(xué)生們嘩嘩啦啦，一下子都站到了愛兮的身后，把我和孔老師都驚呆了，他們真的很有自己的想法，座位上只剩下了可樂和穎穎兩位小朋友，我又把規(guī)則給他們倆說了一遍，他們只是看看我、沒有說話也沒有選擇。最后，我請每組的第一位小朋友數(shù)了人數(shù)，統(tǒng)計結(jié)果如下：  

我說：“可樂和穎穎沒有參與投票，他們放棄了自己投票的權(quán)力，這就叫作棄權(quán)?！蔽矣痔嵝褜W(xué)生們：“今天我們班請假的有幾個小朋友呢？”學(xué)生們說：“甜甜和汐汐請假了?！弊罱K確定有2個小朋友棄權(quán)，有2個小朋友請假，所以我們給它取的名字是“草莓地雷”。  

接著，我問學(xué)生們：“你們在玩‘草莓地雷’的過程中遇到什么問題了嗎？”柚子說：“我看到那個紐扣開了，就告訴了老師?！薄安荒茔@到網(wǎng)子下面，上面的小朋友會踩到頭”。我說：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友一次都沒玩過‘草莓地雷’，每次都去玩其他的玩具。”這時候，小睿小聲說：“我害怕從網(wǎng)子上掉下來。”其實，我就是發(fā)現(xiàn)他一次都沒攀爬過，每次都去玩旁邊的轉(zhuǎn)椅，我看到他主動說了出來，于是，我請他來到前面和大家分享，他說：“那個網(wǎng)子太高了，我害怕掉下來！”我問其他小朋友：“有解決辦法嗎？”小宇說：“爬低一點就不會害怕了?！毙∮≌f：“當(dāng)那個網(wǎng)子晃動的時候就抓緊繩子停在那里，網(wǎng)子不晃的時候再往上爬?！甭犃诵∨笥褌兊慕ㄗh，小睿也表示下次愿意試一試。于是我請學(xué)生們把剛才討論的問題和解決辦法畫下來。  

我看到小睿畫了一個小人在‘草莓地雷’旁邊站著，他說：“這是我，我不敢爬！”我說：“還有嗎？”他想了一會兒說：“我可以去試一試?！?nbsp; 

小柚畫的是：“她爬到了很高的網(wǎng)子上，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)子上有紐扣裂開了。”  

小哲畫的是‘草莓地雷’旁邊有兩個問號，他說：“該怎么爬？”小銥畫了兩個小人，一個是小睿、另一個是她自己，站在‘草莓地雷’旁邊，小睿說：“我害怕?！毙°炚f：“你先爬低一點，再爬高一點就不怕了?！?nbsp; 

小宇畫的是一個小人站在了網(wǎng)子上，他數(shù)了數(shù)繩子1、2、3，接著他說：“小睿爬的低，只爬了三條繩子的高度?！?nbsp; 

通過此次討論，學(xué)生們把自己玩‘草莓地雷’的探索過程都梳理了一遍，分享自己經(jīng)驗的同時也為其他的小朋友提供了可行性辦法。我也真切地感受到學(xué)生們通過親身體驗獲得經(jīng)驗的寶貴性，在驚嘆之余也打算把這樣的活動堅持開展下去。