5月17日下午，濮陽市第五中學(xué)（以下簡稱“市五中”）在該校青少年活動中心四樓報告廳召開高學(xué)段智慧課堂建設(shè)工作推進(jìn)會，市五中校長武志軍、副校長趙慧勇、教務(wù)主任葛茂亭、教研主任劉會巖及該校高學(xué)段全體教師參加會議。

會上，武志軍就課堂教學(xué)提出以下建議：

1.智慧課堂建設(shè)專題培訓(xùn)會是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，要認(rèn)真聽、認(rèn)真記、理解領(lǐng)會、在課堂教學(xué)中融會貫通。

2.教師教書育人關(guān)鍵在育人。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，明確育人目標(biāo)，思政教育落實到每一節(jié)課堂教學(xué)中。

3.做有教育情懷的幸福教師。教師要有教書育人的家國情懷、涵養(yǎng)學(xué)生品性的愛生情懷、教師追求自我發(fā)展的自覺情懷。做一名真正有教育情懷的教師就要做到有愛心、有耐心、有恒心、講奉獻(xiàn)，能體驗和美幸福、能感受教育真諦。

4.做有學(xué)科思想的智慧教師。教師的學(xué)科思想，是指在教育教學(xué)實踐中形成的思想體系，涉及到教師的政治、哲學(xué)、教育思想等方面，其中最重要的是教師的教育思想。做一個有思想的智慧教師，一是要有豐富的學(xué)科知識，二是要有獨創(chuàng)見解的學(xué)法體系，三是要有獨立的教學(xué)風(fēng)格。

5.教師參與教學(xué)方式的改革。進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計、建立作業(yè)評價體系、實現(xiàn)活動式的課堂教學(xué)，并以問題解決為主線進(jìn)行多方式參與的體驗學(xué)習(xí)。

趙慧勇就智慧課堂提出以下建議：

1.突破“囚籠思維”，改變課堂邏輯，放開心態(tài)，接受新的信息和觀點，不斷學(xué)習(xí)和成長。

2.課堂教學(xué)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，核心知識和核心素養(yǎng)在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中逐漸獲得，使學(xué)生體驗知識的形成過程。

3.創(chuàng)設(shè)情境，利用小組互助學(xué)習(xí)讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。新課標(biāo)評價體系中，學(xué)生的閱讀量增加、知識融入生活情境、跨學(xué)科知識融合、純記憶知識考查減少、開放性試題增加。通過小組互助學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維，形成學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)以致用，增強(qiáng)解決問題的能力。

4.教師依據(jù)教材、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識增長點，充分調(diào)動學(xué)生的思維，通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的課堂學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)創(chuàng)生課堂。

5.學(xué)習(xí)金字塔理論，兩周后知識的留存比例，被動學(xué)習(xí)的聽講留存5%、閱讀留存10%、視聽留存20%、演示留存30%，主動學(xué)習(xí)的討論留存50%、實踐留存75%、教授給他人留存90%。在課堂教學(xué)中，建立小組有效學(xué)習(xí)的機(jī)制，依據(jù)費曼學(xué)習(xí)法采取兵教兵的學(xué)習(xí)方法，建立“師—友”一體化機(jī)制，使實踐貫穿課堂始終。依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)注建立任務(wù)清單，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)檢測、課中探究、課后復(fù)習(xí)鞏固，以此為抓手，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化。

葛茂亭就教學(xué)工作提出以下建議：

1.向優(yōu)秀教師學(xué)。工作兢兢業(yè)業(yè)，滿懷教育激情，守住初心、砥礪前行。

2.規(guī)范教案書寫。注意教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)時間的把控、教案數(shù)量的標(biāo)注，分層作業(yè)具體清晰，課后反思深刻及時，板書設(shè)計結(jié)構(gòu)合理。

3.教學(xué)實施精細(xì)到位。規(guī)范上下課的儀式感，課堂教學(xué)“三講”“三不講”，充分發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的作用，作業(yè)批改及時、評語具體，自習(xí)輔導(dǎo)個性化、具有針對性。

4.集體備課有深度。首先依據(jù)教材、課標(biāo)、學(xué)生進(jìn)行個人初備，然后集體研究討論進(jìn)行集體共備，最后根據(jù)班級的學(xué)情和教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備精備，爭取課堂效果最大化。

5.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。守住師德師風(fēng)底線，課堂教學(xué)一崗雙責(zé)，履行樓道值班職責(zé)。

劉會巖就教研工作提出以下建議：

1.用好教材組織教學(xué)，而不是只依靠教材。要依據(jù)教材、新課標(biāo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，所學(xué)習(xí)內(nèi)容略高于學(xué)生知識水平。

2.“教—學(xué)—評”一體化，重視課堂檢測環(huán)節(jié)，建立學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系，通過評價環(huán)節(jié)檢測學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)課標(biāo)日?；＝虒W(xué)內(nèi)容注意對照新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的知識、素養(yǎng)共同提高。

4.重視校本課題的研究，注意素材的積累，課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，實現(xiàn)教、研相長。

5.小組互助學(xué)習(xí)延伸到課下，實現(xiàn)分層教學(xué)、動態(tài)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生反饋及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)優(yōu)生有所提高、中等生有所突破、學(xué)困生有所收獲。

本次會議舉行了頒獎儀式。

市五中校長武志軍為該校第二十二屆優(yōu)質(zhì)課教師頒獎

市五中副校長趙慧勇為智慧課堂第二批特色課堂優(yōu)秀教師頒獎

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。市五中通過本次會議，運用實踐探索教學(xué)方式變革的最佳途徑，實現(xiàn)知行合一、教學(xué)相長！