前段時間閱讀了《教育的情調(diào)》，本書以“教育現(xiàn)象學(xué)”為主線，細細講述了作為教育者的我們應(yīng)該如何更好地進行靈動的教育。教育是一門藝術(shù)，每個教育者的藝術(shù)天賦不同，造詣也不同。如果天賦不足，那就后天多多努力，彌補不足，這樣教育的造詣才能逐漸進步，如此才對得起“人民教師”的稱號。整本書看完有以下幾點感悟：  

一、教育需敏感  

一位機智的教育管理人員知道什么該說什么不該說，什么該提什么不該提。教育的敏感性和機智是教育管理人員進入孩子的體驗世界的能力。老師或父母在教育孩子時要找準時機，找一個適合孩子的時機不動聲色地教育孩子，教育孩子時適時閉嘴，允許孩子自身去探索。教育的對象是人，我們應(yīng)該正視人的主觀能動性，關(guān)注孩子的獨特性，允許孩子自己去體驗世界，甚至是體驗和老師或父母不一樣的世界。  

教育的敏感性與機智并不是人人都有的，有些人即使經(jīng)過訓(xùn)練卻還是很難學(xué)會，比如我。我以為，教育的敏感性和機智是一種特殊的才能，它與我們?yōu)槿颂幨赖姆绞接嘘P(guān)。它是一種既來自心靈也來自頭腦的知識。對教育的敏感性和機智如無天賦，則需訓(xùn)練。想要提高教育的敏感性和機智，我們需要有針對性地觀察、聆聽具體情境中的某個具體的孩子或某群具體的孩子，和他或他們進行互動，給予他或他們反饋，進而培育和保持教育的敏感性和機智。有了豐厚的思想基礎(chǔ)，我們和孩子相處的敏感性和機智才會不斷地提高。每個孩子都是獨立存在的個體，我們不能一把尺子去量本就不一樣的孩子，更不能用一個標準去測量所有的孩子。孩子的成長需要我們用教育的敏感性和機智去幫助他們，為更好幫助孩子成長，我們需要訓(xùn)練自己教育的敏感性與機智。  

二、教育需“看見”  

每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都需要被“看見”，這里的“看見”不僅是用眼睛去看，更是用心去注意每一個孩子。對一個孩子而言，被老師“看見”，意味著他被承認是一個存在的人、一個獨立的人和一個成長中的人，并不是所有的“看見”都擁有上述意義，但能被老師“看見”的孩子是幸運的、開心的。  

當(dāng)孩子們走進班級門的那一刻，他們就在為讓老師“看見”而各施其法：有的十分乖巧地遵從老師的要求、有的用討好的語言或行動來贏得老師的夸獎、有的則用怪異的動作來吸引老師的眼光、還有的用出格的舉動或不遵守規(guī)則的行為換來老師的注意……無論是哪種方式，孩子們總是有著向師性的，他們渴望老師的關(guān)注，如果老師不能關(guān)注他們，他們只好亮出自己的行為密碼讓老師去破解。老師雖不如父母親切，但卻是他們在學(xué)校里最為親近的人，同時也是最值得信賴的人。因為這份親近、這份信賴他們才會渴望老師也能給予他們同樣的親近與信賴，所以老師要面對的是群體，他們也想得到屬于自己的那一份關(guān)注。  

教育是一項慢工程，慢在育人過程，孩子不會因為一句話、一個眼神、一次微笑或某一件事而發(fā)生徹底的改變，總要循環(huán)往復(fù)，而這種循環(huán)往復(fù)的過程就是在提醒我們要“看見”每一位孩子。  

三、教育需寬恕  

兒童比成人更有寬恕力。當(dāng)成人犯錯后，兒童會很容易就寬恕成人。比如，前段時間我因為自己心情不好就把怒氣撒在兒子身上，被我指責(zé)后兒子傷心地走了，但過了沒多久他又笑嘻嘻地回來找我了。如果換作成人，恐怕不會再理我了吧。雖然沒有人愿意為別人的情緒買單，但是兒童卻一直在我們的情緒買單，他們寬恕并無限包容我們。教學(xué)中亦是如此。課堂中，我們會因為某件事情當(dāng)中指責(zé)某位孩子，當(dāng)時那位孩子是不開心的，可下課后他依然會跑到老師身邊，笑嘻嘻地和老師述說他的心情。每當(dāng)那時，我就會想如果換作是我，我會那么快地原諒別人嗎？答案是否定的。所以，我們總是被兒童的純真治愈，這種純真便是我們職業(yè)幸福感的來源。  

孩子是天生的寬恕者，這就促使我們承擔(dān)起責(zé)任，管理好情緒，努力做一個好家長，不辜負孩子給予我們的信任，不濫用他們的原諒和寬恕。當(dāng)然，孩子寬恕我們是因為他們愛我們，我們要珍視這份愛。  

以成人為中心，還是以兒童為中心，這是教育者應(yīng)該思索的重要問題。教育現(xiàn)象學(xué)，是一門成年人和兒童相處的學(xué)問，是心靈的連接。它不僅關(guān)注課堂里的情況，更關(guān)注課堂之外學(xué)生的生活世界，關(guān)注孩子所有的生活體驗。教育現(xiàn)象學(xué)教會我們始終對生活、對自己的生活、對他人的生活保持一種好奇和敏感。孩子的發(fā)展具有無限可能，他們的成長是沒有天花板的，有天花板的是我們老師或父母，是老師或父母成長的天花板阻礙了孩子的發(fā)展。為了孩子更好地成長，請老師或父母不斷抬高自己的天花板，擴大孩子成長的更多可能！  

教育現(xiàn)象學(xué)要求我們擁有教育的敏感性和機智，而教育的敏感性和機智就要求我們必須擁有一顆細膩的心，以好奇之眼看世界，以活躍大腦積極思考，以客觀反思看自己、看他人、看環(huán)境，以勤勞之手細記錄，任何能力的形成都不是一蹴而就的事情，需要我們?nèi)諒?fù)一日的堅持。慢慢堅持下來，我們的教育造詣怎能不提高呢？